法科大学院入試のしくみ
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１．法科大学院


法科大学院とは、司法制度改革審議会中間報告で提唱された法曹養成機関である。法曹とは弁護士・裁判官・検察官など法律の実務専門家を指す。それは、司法が国民から期待されている機能を十分に果たすことを目的とし、社会的常識をも兼ね備えたパランス感覚のある人的基盤の充実を企図としている。学校教育法上の大学院とし，標準修業年限は 3 年であり，法学既修者は 2 年で修了することができる。2002 年（平成 14）の法科大学院の教育と司法試験等連携等に関する法律の制定を受け，04 年 4 月創設された。専任教員に裁判官や弁護士など実務経験者を配置し高度な専門教育を施し，法曹人口の大幅増をめざしている。


その法科大学院の入学試験は、基本的に次のように構成される。

大学入試センターが行う適正試験は、法曹になるための知的資質があるかどうか、すなわち基礎的な論理的思考力を有しているか、ということが試される試験となっている。現実問題として、実務家となった場合、六法全書に載っていない事例や法令、また学説も判例もない問題に直面する機会もある。実務家としてはその様な未知の事例も法的に解釈しなければならない。その時に有効なのがこの論理的思考力である。従って、単純なデータの暗記という意味での「知識」というものは、適正試験においては問われない。


それゆえ、法科大学院入試を突破するための第一関門となる適正試験で高得点を獲得するためには、日ごろから自らの論理力を向上させていくのが一番望ましいと考えられる。例えば、論文を読むときに、「その文章の論理展開はどうなっているか」ということを常に意識しながら読んでいくことは、論理力の向上に有用であろう。しかし、そのような「論理力」という概念は抽象的であり、なおかつ向上させるためにどのような努力をしていけばよいか、ということを見つけ出すのは難しいことである。


従って、適正試験である程度の得点を獲得するためには、やはり過去問（過去既出問題）の研究と、その類題を数多く解くことによって、いわば適正試験の問題に「慣れ」ていくことが重要であると考えられる以下は大学入試センターが行う適正試験の問題を３パターンに分類して、それぞれ例題を用いながら、細かく説明していくこととする。




２．適正試験の問題パターン


適正試験は、第1部「推論・分析力」（90分・50点）と第2部「読解・表現力」（90分・50点）の２部構成となっている。
ちなみに、2004年度は、第1部が小問21問、第2部が小問45問であった。これは年によって変化するので一概には言えないが、毎年第1部が20〜25問、第2部が40〜50問くらいの出題と考えておいていいだろう。


そして、適正試験の問題の種類は、大きく分けて次の３種類に分類される。

基本的には、第1部が�@および�Aから構成され、第2部は�Bから構成される。


また、�@・�Aに関しては、大問１問に対して小問が１〜３問程度、�Bに関しては、大問１問に対して小問が１〜５問程度となっている。
なお、小問はほとんどの問題が５択の選択問題であり、極稀に６〜８個程度の選択肢の中から２個を選ばせる問題なども見られる。
以下、それぞれ例題を挙げながら、問題のパターンと学習法について説明していく。


1:短文論理問題


例）
　我々人類は第２次世界大戦後、宇宙の研究と宇宙進出の実験を繰り返してきた。とりわけ、アメリカと旧ソ連は激しく競争し、近年では中国や日本も宇宙分野に進出してきた。現在は宇宙ステーション構想も進行中である。こうして各国が宇宙に進出していく理由は、やはりそこに多大なメリットがあるからであろう。


例えば、宇宙ステーションに相当数の人を移動させ、宇宙に居住することが可能になると、地球の人口をある程度の数に保つことができる。そうすれば、資源・エネルギー問題の解決につながるだろう。
上記の例は考えられるメリットのほんの一部に過ぎない。このように、宇宙進出の多大な利益を享受するためにも、我々は早急に宇宙ステーションを完成させ、宇宙に移住するべきである。


上の文章が論理的といえるためには、次のいずれの条件を補えばよいか。
�@ 宇宙ステーションに相当数の人を移動させなかったとすれば、地球の資源・エネルギー問題を解決することはできない。
�A 宇宙進出の多大なメリットとは、人類と地球双方に多大な利益を与えるということと同義である。
�B 地球の人口が過度に増加すると、資源やエネルギーが枯渇してしまうという弊害が生じる。


これが短文論理の問題である。短文論理の問題は、短い文章が出され、その文章中の論理関係（論理展開）を正しく読み取ることを求められる問題である。そして、その論理関係を理解した上で、問題に答えなければならない。
本問では、「上の文章が論理的といえるためには、次のいずれの条件を補えばよいか」という問題であるので、「文章中のどこかに論理の飛躍があり、どの選択肢がその飛躍を補ってやることができるか」という問題であると言い換えることが出来る。
　

次に文章の論理展開を見ていく。本問では第５〜６文に注目して欲しい。５，６文では、
「宇宙に居住することが可能になると、地球の人口をある程度の数に保つことができる」→「資源・エネルギー問題の解決につながる」
という論理のつながりとなっているが、これはおかしくないだろうか。なぜなら、「地球の人口数」と「資源・エネルギー問題」の関係性が明らかにされてないにもかかわらず、あたかもこの２つが関係しているかのように論を展開しているからである。


つまり、先ほどの２文の間には「地球の人口をある程度の数に保てなかった場合、資源・エネルギー問題が発生する」という内容を補わなければ、論理的につながらないと言えよう。
従って、正解は�Bとなるのである。
　
このような問題が短文論理問題である。
短文論理問題をうまく解答していくためには、まず問題の種類を把握しておかなければならない。本問のように、「論旨の補強」をさせる問題、「前提条件」をそのまま問う問題、「論理の瑕疵を発見」する問題など、短文論理問題には様々な類型がある。まずは、参考書等でその類型を把握することからスタートするといい。
　

類型を把握できれば、あとは問題を数多く解いていけばよい。その際、自分が苦手とする累計はまとめて数問解くなど、自分なりに解き方を工夫すると良い。
また、短文論理問題では初歩的な論理学の知識を必要とする。といっても、使用するのは高校の数学で登場した「Ａ∪Ｂ」「Ａ∩Ｂ」と、それを使用する「ド・モルガンの法則」や「逆・裏・対偶」のような基本的なものを忘れてしまっている場合は、高校の数学の教科書などで復習しておくべきである。


2:パズル・数的処理問題


例）
Ａ〜Ｅの５人は学校で英語・フランス語・ドイツ語・スペイン語・中国語の５つの言語を全て学んでいる。今度試験があるので、一人一言語分担して、まとめノートを作ろうということになった。また、まとめノートを作るには、自習室にこもってやると言うことになったが、その自習室は一時間に一人しか使用することができないようなシステムになっている。以下の条件のとき、次の問いに答えよ。


（条件）
〜担当言語について〜
・ Ａはフランス語とドイツ語が苦手なので、担当しない。
・ Ｂは得意なドイツ語またはスペイン語のいずれかを担当する。
・ Ｃは見るのもおぞましいので、英語とドイツ語は担当しない。
・ Ｄはフランス語、スペイン語、あるいは中国語のいずれかを担当する。
・ Ｅは大得意である英語とドイツ語のいずれかを担当する。


〜自習室の使用時限について〜
・ Ａは１限目あるいは４限目のいずれかに自習室を使用する。
・ Ｂは１限目、３限目、あるいは４限目のいずれかに自習室を使用する。
・ Ｃは４限目は忙しいので、４限目に自習室を使用しない。
・ Ｄは３限目あるいは４限目のいずれかに自習室を使用する。
・ Ｅは４限目に自習室を使用しない。


問題１　上の条件が成立しているとき、ありえないものを１つ選べ。
（1） Ａは４限目に自習室を使用する。
（2） Ｂは３限目に自習室を使用する。
（3） Ｃは３限目に自習室を使用する。
（4） Ｄは４限目に自習室を使用する。
（5） Ｅは５限目に自習室を使用する。

表1

（1）・（2）・（4）は問題の初期条件から、ありうるのは自明である。上の表を見てもらえば一発で分かるであろう。残るは（3）と（5）であるが、ここで注目していただきたいのは、Ａ・Ｂ・Ｄの３人の担当についてである。仮にＣが１限に自習室を使うことになったとすると、Ａは４限にしか入れないので、Ａが４限となる。すると、ＢもＤも３限しか入ることができなくなり、これは「自習室は一時間に一人しか使用することができない」という冒頭の条件に不適となる。このように見ていくと、ほかの３人との折り合いから、ＣとＥは２限あるいは５限にしか使用できないということがわかる。よって、ありえないのは（3）となる。


このような問題が、パズル・数的処理問題（以下、「パズル問題」とする。）である。
パズル問題は、冒頭で与えられたいろいろな条件から、考えられる可能性を何通りにも場合分けし、問いに答えていくと言う形の問題となる。
このような問題を解いていくためには、まずは丁寧に条件を読み取り、それをわかりやすくグラフや表に置き換える能力が必要となる。そのためには、まず短文論理問題と同様に、パズル問題の各類型を把握することから始めると良いだろう。


パズル問題には、「位置関係」、「数的処理」、「組み合わせ」などの類型があり、さらに応用問題として、「数式を用いた暗号」や「非常に複雑なルールの把握」などの問題も出題されている。


このような問題の類型を把握した後は、各類型ごとに数多くの問題を解いていけばよい。ただし、ただ単に解いていくだけではなく、解答していくときに「与えられた条件を見落とさないように条件にアンダーラインを引く」などの工夫をしながら解いていくことが大事であろう。


3:長文読解問題

（例）
近年、日本においては、少年たちが「キレやすく」なっているとの専門家の指摘がある。しかし、この「キレる」という現象は日本だけにとどまらず、アメリカなど様々な国において見られるものである。そして、この現象を説明するアプローチとして脳の性質に着目するという方法が考えられる。例えば、アメリカで報告されている実験の例を挙げてみよう。まず、衝動殺人を犯した犯人の脳を調べてみた。すると、彼らはほぼ例外なく前頭葉機能が落ちていた、ということが判明した。以上のことから、衝動殺人犯は行動の抑制が効かない、すなわち我慢が出来ない人だ、と言えよう。


いっぽう、連続殺人犯の脳を検査してみた。すると、彼らは前頭葉機能は落ちていなかったのである。しかし、彼らもまた一般の人と脳の機能が一部大きく異なっていたのである。すなわち、扁桃体といって善悪の判断等にかかわる部分が過剰に活性化していたのである。


医学的な話になってしまったので、より分かりやすい例を挙げよう。つまり、これらを自動車に例えれば、この扁桃体はアクセルで、前頭葉はブレーキにあたるということなのである。

・・・・（以下略）

問 本文中の下線部a「これらを自動車に例えれば、この扁桃体はアクセルで、前頭葉はブレーキにあたるということなのである」とは、どういうことか。その説明として最も適当なものを、次の�@〜�Bの中から１つ選べ。　

�@前頭葉はある行動を抑制するといった意味でブレーキだといえ、扁桃体は善悪の判断を積極的に行うといった意味でアクセルだといえる。

�Aブレーキを踏めない人が行う殺人が衝動殺人であり、アクセルを踏み過ぎた人が犯してしまう殺人が連続殺人である。

�Bブレーキを離すことができる人は衝動殺人を犯す可能性が低くなり、アクセルを適度に踏める人は連続殺人を犯す可能性が低くなる。

上記の例は、長文の後半部分を省略したが、このような高校の現代文のような問題が長文読解問題である。


長文読解問題を解いていくには、まず最初に問題文をしっかり読み、傍線部の内容や空欄の前後などを丁寧に読み取っていくべきである。本問では、まず傍線部において「扁桃体-＝アクセル」・「前頭葉＝ブレーキ」という比喩表現が使用されていることを読み取らなければならない。続いて、設問は「傍線部とはどういうことか」というものであるので、この「扁桃体-＝アクセル」・「前頭葉＝ブレーキ」という比喩の内容を、傍線部以外の箇所を参考にして具体的に説明したものが答えであるということが理解されよう。


あとは、「扁桃体-＝アクセル」・「前頭葉＝ブレーキ」という構図を説明するために、第１段落の前頭葉の説明、第2段落の扁桃体-の説明をきっちりと読み取っていけばよい。


第１段落には、「前頭葉機能が落ちる＝抑制が効かない」ということが述べられている。この「抑制が効かない」状態を傍線部では「ブレーキ」に例えているのである。


第２段落には、「扁桃体の活性が他の人と比べて高い」ということが述べられている。この「活性が高い（活発である）」という状態を傍線部では「アクセル」に例えているのである。


以上の内容が読み取れれば、それをまとめたものが正解となる。選択肢を見てみると、これを正しく述べているのが�@ということになる。よって、�@が正解となる。

このような長文読解問題を解いていくためには、やはり論理的な文章の読み方というものが求められる。これを身に着けるには、普段から論理的に書かれた文章（評論等）を数多く読んでいくことが必要であろう。また、適正試験に出題される長文読解問題は、基本的には大学入試の現代文（評論）とほとんど変わらないものが大半である。従って、読解力に不安がある人は、高校時代の参考書等を手に入れて、論理的な文章の読み方や問題の解き方というものを学習すると言うのも一つの手であると思われる。

３.各法科大学院の入学試験


各法科大学院独自の入学試験は、大学入試と同様に、各法科大学院の特色を出してくるため、出題の形式・内容も様々である。従って、各法科大学院に共通した学習法というものを一般化（共通化）することは困難であるとも言える。


従って、受験生は早い段階から志望校を数校に絞り込み、その法科大学院のホームページや資料などを利用して、自分の受験する法科大学院に照準を合わせた学習を各自で行っていくべきである。法科大学院によっては、過去問を公開している法科大学院もあるので、過去問が手に入るようであれば、早い時期に過去問を手に入れ、できるだけその出題傾向を意識した学習を行っていくのが最適であろう。



参考までに、東京大学・早稲田大学・慶応大学の入学試験の出題要項を記載しておく。



�@ 東京大学
（未修者）　総合問題２問。
（既修者）　公法系、民事系、刑事系、法学一般の４分野から３題を出題。
および、外国語の成績証明書（ＴＯＥＦＬの成績など）



�A 早稲田大学
第１次選考：書類審査　（適正試験や学部の成績等の書類＋1500字以内の新聞記事に関する小論文）
第２次選考：面接　　　（法的にではなく、論理的思考力を問う問題が出題されている）



�B 慶応義塾大学
（未修者）
第１次選考：書類審査　　（適性試験＋学部の成績＋外国語）
第２次選考：小論文（自由論述、課題文要約など）＋志望者報告書
（既修者）
第１次選考：マーク式試験（憲法・民法・刑法）＋書類審査（適性試験＋学部の成績＋外国語）
第２次選考：論文式試験（憲法・民法・刑法）＋簡易記述試験（商法・民事訴訟法・刑事訴訟法）
第３次選考：論文式試験＋志望者報告書


となっている。各法科大学院ごとに全く出題内容が違っているということがわかるだろう。
このように、法科大学院ごとに傾向が全く異なっているため、早めに過去問等を手に入れて、出題内容を把握しておくことが重要となってくるだろう。

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